我们都是麦田里的守望者

孩子的成长每一步都至关重要。还记得孕期的各类指标检查吗?头围、身长、估计体重等，综合评估了胚胎发育是否完整。还有就是经常听老人讲，多吃葡萄，吃葡萄生出的孩子眼睛有神，多吃西瓜，吃西瓜生出的孩子头圆，多吃核桃……，虽然大多没什么科学依据，但寄托了老一辈对孩子给予的厚望。昨天下午参加了孩子的*一次家长会，对这样的活动家长们总是比较重视，对我来讲甚至还有一点点紧张，毕竟之前的很多年里都是爸妈去参加我的家长会，我永远是那个守在教室外脑袋里胡思乱想的孩子，唯恐老师会公布排名或者点名批评什么的，虽然黑名单里从没出现过我的名字，红榜也小的挤不下那俩字，可每次还是会莫名紧张，忍不住在心里给自己加一出苦情戏，其实每次都没我什么事，基本属于不值得提及的群体。这次家长会的组织者是新来的幼儿教育主管，通过一周时间对两个班三十个孩子的观察，提出了几点整改要求及需要家长予以配合的行为准则。她说，很多家长把孩子送到早教中心，口口声声说只要孩子吃得好睡得好，每天开开心心健健康康就足够了。可事实是真的吗?哪个家长心里不希望孩子送来后慢慢变得懂事，学会自理、倾听和交流呢?听到这点我们一致认同，的确，我们对孩子的期望值总是很高，既希望他能顺应群体生活又期望他有点与众不同，在把他交给一个“机构”后却慢慢把期望值降了又降，觉得两三个老师看护十五个孩子，能保证他们的饮食、作息和安全就已经很不容易了。两三岁的孩子对很多事物都充满了好奇，好奇是好还是坏?对于创造者来说是好的，有好奇心才会有探索欲，有了主观能动才会有行为主导。但对于幼儿教育者来说，好奇是与风险并存的。比如，当孩子对身边的音响感兴趣时，他可能会试图去触碰，甚至用小手去拉扯，这时候老师不可能把所有视线和精力倾注在一个孩子身上，很便捷很有效的方法是制止孩子的行为或收起引起好奇的事物。我仔细观察过托班小教室的环境，小床、小桌和几张矮小的凳子是空间里的全部，只因为这样的布置是安全的。我也仔细观察过孩子们的课上表现，在老师拿出一张图片给大家做介绍时，所有小脑袋都是抬起来的，眼神里都是十分关注的，当老师把图片放回桌上，让孩子们自由绘画时，孩子们是真的“很自由”，有的把脚丫子翘在桌子上，有的在啃手指甲，有的在玩身上的小外套，有的社交能力不错正在聊些“不得不说”的话。这时候的老师是非常辛苦的，她们要盯着每个孩子的安全，要制止每个孩子随时可能出现的危险行为，要帮着孩子学着正确拿蜡笔，还要阻止几个调皮的孩子把纸踩在地面上。作为家长，我很能体谅老师们的辛苦，也慢慢开始给自己的孩子提高纪律性培养，虽然成效甚微，但总相信慢慢会好一些。这位从事14年幼儿教育的主管，很多见解和处理方式真的深得我心。不要和看护老师经常发信息，保证老师的视线一直在孩子们身上。这点我非常赞同，之前有一个家长看到群里自家孩子的照片时，询问老师为什么没给孩子脱毛衣，为什么孩子身上出汗了没人关心，老师在群里耐心解释，因为这位孩子觉得自己的衣服很漂亮，无论怎样都不愿意拖毛衣，老师担心孩子热，午休的时候将他毛衣里的衬衣脱掉了，并及时帮他擦去了背上的汗。一件毛衣，老师在群里解释了二十分钟，这二十分钟对十几个孩子来说意味着很多可能，因为有些意外和伤害的确只是瞬间的事情。不要在孩子哭泣时选择让步。有些孩子送来时总会哭哭啼啼，家长们也是不忍心直接转身离开，一个哭，一个哄，老师们站在旁边也不好强行将母子俩分开。有的孩子抹着眼泪终于恢复了平静，看着别家孩子的妈妈还站在门口抱抱亲亲，又想到了自己的妈妈，哇一声又难过的哭了半天。长时间的哭对孩子是没有好处的，会引起咽喉受损，影响进食和一天的生活状态。时间观念留给孩子也要留给自己。有时老师会接到家长信息，说孩子在家看动画片不想去学校，请假一天。老师回信息说，好的，但还是希望孩子能养成每天来学校的习惯。有时会有家长十点钟把孩子送到学校，让老师帮孩子留点早饭，十点多吃了早饭，十一点半午餐的时候孩子没有任何食欲，下午活动的时候却没了精神，这样错乱的饮食对孩子没什么好处。下午四点半接孩子，如果家长临时有事可以在五点半前将孩子接回去，每天会有值班老师把所有孩子都交给家长再下班。可是，老师家里还有孩子啊，她们的孩子有的还很小，有的上小学，也是正需要妈妈接送和关爱的年龄，所以还是希望家长们能够尽其所能的在规定时间内接自己孩子回家，毕竟，孩子孤零零的在小教室等着你。这次家长会的主题很明确，家长和老师们要相互配合，让孩子在一个正能量的环境里健康成长，小小的他们每天都在接触新事物、学会新技能，作为他们的引领者，我们必应先学会以身作则，毕竟未来属于他们，我们只是一群守望者。